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作者:张丹丹   来源 :腾讯十分彩群音乐教育网   发布时间:2018-01-18   点击:

  构建小学音乐高效课堂,达到和谐、和悦、合作的小学音乐高效课堂教学,是用尽可能少的时间获取音乐教学的最大效益;是充满和谐而具有创新性的音乐教学活动;是系统地研究音乐教学的高效性理论,规范音乐教学与管理,减轻小学生学业负担,全面提高音乐教学质量,努力形成小学音乐高效课堂教学的策略体系。作为一名教师不能只把向学生传授知识、发展智能作为自己的任务,而更应注重在传授知识的过程中培养学生良好的学习习惯,让学生学会学习、学会做人。使其成为具有良好学习习惯的受益人。这就要求我们从小学低年级开始培养学生良好学习音乐的习惯。

  那么如何让一年级新生养成良好的音乐学习习惯呢?以我的经验总结,就是“趣”字当头,让学生在学中玩,玩中学,而不是呆板的约束!具体表现为让学生在音乐课堂中自然而然的用好习惯主动地学习,愉快地和老师,同学合作,共同完成每课时的教学任务。

  一、趣味训练,形成良好的音乐课堂常规

  在一堂音乐课中,学生不仅仅坐着学习,还有站立完成和活动中完成的内容,如果把握不好课堂调控起来相当困难。我针对多样的学习形式,采取了“我的耳朵最灵敏”趣味常规训练,让学生通过聆听不同的音乐来进行不同的学习方式,效果不错。如:

  起立坐下采用上行和下行音阶;

  安静采用“55 5 |55 5 |53 23 |1 -|”提醒大家注意;

  “3 .5|35 35| 11 1|”表示请准备好站立演唱姿势;

  “53 1|53 1|2 35 |11 1|”提醒学生到相应位置准备活动;

  “5-6|5-3|5 32 1| 5-- |6 -1|5- 2|1--|”让大家休息等等。

  通过长期的演练,学生对音乐已经形成一种条件反射,每个过程不用老师强调,在游戏中自然的把教学环节延伸了下去。当然,良好的行为习惯更需要老师不厌其烦地督促强化,长期不懈地抓。

  二、生动活泼,养成良好的音乐学习习惯

  1、良好演唱习惯的培养

  很多人管“音乐课”叫“唱歌课”,虽然不准确,但是也反映了唱歌教学在音乐中占的比例。学唱歌曲是音乐课的主要教学任务,也是学生最喜欢的学习内容。但一年级的学生唱歌的良好习惯还未形成,喜欢大喊大叫地唱,坐的姿势也是千资百态。大声地唱歌,既会损伤学生娇嫩的声带,增加嗓子的负担,又使歌声缺少美感,而且也不能很好地表达出歌曲的强弱变化及不同的情绪。所以从一开始我就象训练合唱队一样用“高位弱声”的方法训练学生的歌唱习惯,还编了许多有趣的儿歌,告诉他们:“唱歌要像百灵鸟,轻轻唱来真好听;唱歌不学黑乌鸦,扯着嗓子真难听。”感受高位置,我会说:“让你美妙的歌声插上翅膀飞向蓝天。”要求唱得欢快轻巧,我会说:“比一比谁的小皮球跳起来了。”对坐姿的要求是:身体坐正脚放平,抬头挺胸眼平视。学生一进入音乐教室,老师就要求他们精神饱满坐端正,我会经常表扬歌唱姿势正确的孩子,引导其他学生向他学习。在老师严格要求和不断巩固下,一段时间下来,学生的坐姿有了明显的好转。坐姿的规范,对培养良好的歌唱习惯有很大的帮助。

  2、良好欣赏习惯的养成

  在音乐课堂欣赏教学中,孩子们往往很难静下心来安静地欣赏音乐,让孩子用舞蹈、身体律动、脸部表情等表现方式来欣赏乐曲时,孩子更难做到耳朵听音乐,比较吵杂,纪律混乱。因此,每欣赏一首乐曲我都要针对乐曲的特点,给学生要求和提问,让学生有目的地欣赏。一切欣赏活动都要围绕音乐展开:在初次欣赏之前我会要求学生仔细听然后告诉大家听到了什么;在再次欣赏之后我会请学生结合音乐艺术形象,讲出音乐的速度、情绪和听后的感受;有的歌曲比较适合表演,我就会请学生想一些动作边唱边做动作。例如:在欣赏摇篮曲时,我会要求学生模仿妈妈抱着小宝宝摇晃、妈妈摇摇篮等动作,或两人合作表演摇篮摇晃;所有这些动作都要跟着音乐的节拍和速度。因为带了要求听,孩子们听得很认真,所以虽然才一年级,可是回答问题也能答到点子上。

  3、良好表演习惯的培养

  表演是实践性很强的音乐学习领域,是学习音乐的基础性内容,是培养学生音乐表现能力和审美能力的重要途径。因此,在低年级音乐教学中我很注重培养学生自信的表演,发展学生的表演潜能及创造性潜能,使学生能用音乐的形式表达个人的情感并与他人沟通,融洽 感情,在音乐实践活动中使学生享受到美的愉悦,受到情感的熏陶。

  在教学中我让每个学生都进入角色,边唱边表演,提高音乐表现力。学生自己给歌曲创编形体表演动作,尽情表现自己对音乐的感受和理解;表演时想象歌曲所描绘的意境,忘我而投入地沉醉在歌曲中。在指导学生体验美的同时,发展学生审美想象,帮助学生更进一步把握歌曲的艺术形象和思想情感。例如,在引导学生给歌曲《动物说话》创编动作时,我先请小朋友想一想在生活当中观察到的小动物的动作、神态,并学一学。孩子们有的模仿小鸭子在水里畅游的动作,有的模仿小鸡欢快地啄米的动作,有的模仿小狗调皮地竖起耳朵朝别人叫的样子,他们表演的惟妙惟肖,大家仿佛都变成了小小舞蹈家。课堂上一片欢乐的气氛,那可爱的样子让我忍俊不禁。学生在表演的音乐活动中受到美的愉悦和熏陶,其创造性 思维得以充分开发与培养,丰富的情感体验在潜移默化中得以提高。

  良好的习惯使人受益终生。时代飞速发展,终身学习已经成为良好的社会风气,面对充满竞争的信息化时代,学生具备了良好的音乐学习习惯,他就必然具备了提高音乐能力的良好素质。“热爱音乐,你的人格才是完美的。”希望我们的学生都能够成为具有完美人格的人。

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